Contenidos:

LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA

Técnicas e instrumentos de observación
Introducción 
Técnicas e instrumentos de observación aplicados al desarrollo sensorio-motor y cognitivo 
 

Materiales de registro
Introducción 
Características y elaboración de los materiales de registro 
 

EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL

Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I.
Introducción 
Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil 
 

El proceso cognitivo
Introducción 
La inteligencia 
La atención 
La memoria 
La creatividad 
La reflexión y el razonamiento 
 

Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia
Introducción 
Aportaciones de la teoría epistemología genética de Piaget 
 

La estructuración y organización espacio-temporal
Introducción 
El espacio 
El tiempo 
 

Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
Introducción
Objetivos educativos del segundo ciclo de educación infantil 
 

Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
El papel de los materiales en Educación Infantil 
Criterios para la elección y selección de materiales 
Materiales específicos de Educación Infantil 
 

Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
Recursos y actividades 
 

EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL

Las sensaciones: bases psicológicas
Introducción 
El estudio de la capacidad perceptiva en la infancia 
Las sensaciones 
La percepción 
 

Los sentidos y el sentido del equilibrio
Introducción
Los sentidos 
El sentido del equilibrio 
 

Los objetivos de la educación sensorial
Introducción 
Los objetivos de la educación sensorial en Educación Infantil 
Papel del educador infantil 
 

Materiales en educación sensorial
Introducción 
Materiales y educación sensorial 
Espacios de estimulación sensorial 
 

Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Introducción 
Estimulación sensorial temprana 
Recursos y actividades en educación sensorial 
El juego y la educación sensorial 
 

EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL

Factores determinantes del desarrollo motor infantil
Introducción 
El desarrollo motor 
Factores que determinan el desarrollo motor infantil 
 

Leyes del desarrollo motor
Introducción 
Principales leyes del desarrollo motor infantil 
El papel del educador en el desarrollo motor del niño 
 

El desarrollo neuromotor
Introducción 
El cerebro 
La inteligencia 
 

El desarrollo perceptomotor
Introducción 
Premisas de las conductas motoras 
Fases del desarrollo perceptomotor 
 

Desarrollo de la postura corporal en el niño
Introducción 
Evolución de la postura corporal 
Los desplazamientos 
 

La motricidad gráfica
Introducción 
Concepto de motricidad gráfica 
Evolución de la motricidad gráfica 
 

Objetivos de la educación de la motricidad
Introducción 
Consideraciones previas al establecimiento de los objetivos 
Formulación de los objetivos motores 
 

Los materiales
Introducción 
Elección del material 
 

Recursos y actividades
Introducción 
Primer ciclo de Educación Infantil 
Segundo ciclo de Educación Infantil 
 

LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

Concepciones teóricas. Evolución
Introducción 
Definiciones 
Evolución del concepto de psicomotricidad 
Teorías clásicas del desarrollo psicomotor 
Enfoque actual de psicomotricidad infantil 
 

La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
Introducción 
El carácter globalizador en la infancia 
Perspectiva globalizadora de la Educación Infantil 
 

El esquema corporal
Introducción 
Definición de esquema corporal 
Factores que influyen en la formación del esquema corporal 
Elementos del esquema corporal
 

Evolución
Introducción 
Pierre Vayer 
Le Boulch 
Henri Wallon 
Jean Piaget 
 

El control tónico
Introducción 
Concepto de tono muscular 
Evolución del control tónico 
Segundo estadio 
 

El control postural
Introducción 
Definición de control postural 
Evolución del control postural 
 

La estructuración espacio-temporal
Introducción 
La estructuración espacial 
La estructuración temporal 
 

La lateralidad
Introducción 
Tipos de lateralidad 
Factores que intervienen en la lateralización 
Evolución de la lateralidad 
Pruebas para detectar el tipo de lateralidad 
 

La práctica psicomotriz
Introducción 
Objetivos
Materiales 
Recursos y actividades 
Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices 
 

RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL

Características de los recursos
Introducción 
Características de los recursos personales 
Características de los recursos materiales 
 

Pautas para su uso y generación
Introducción 
Pautas de uso y conservación del material 
Generación de materiales 
 

ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL

La diversidad educativa y necesidades de adaptación
Introducción 
La diversidad en las aulas y las necesidades de adaptación 
 

Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
Introducción 
Concepto 
Principios 
Modalidades 
 

Pautas para su aplicación en un centro educativo
Introducción 
Tipos de adaptación curricular 
La elaboración de una adaptación curricular
 

LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial
Introducción 
La deficiencia visual 
La deficiencia auditiva 
 

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor
Introducción 
Tipos de deficiencias motoras 
Intervención educativa 
 

Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo
Introducción 
Causas 
Tipos 
Intervención educativa 
 

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS

Concepto de evaluación y modelos
Introducción 
Concepto de evaluación educativa 
Modelo experimental 
Modelo cualitativo 
 

La observación
Introducción 
La observación como técnica de evaluación 
Instrumentos de registro 
 

La evaluación
Introducción 
Principios de la evaluación
Momentos de la evaluación 
Documentos oficiales de evaluación en Educación Infantil 
Evaluación del proyecto curricular 
Evaluación de la programación de aula 
 

Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña
Introducción 
Concepto y finalidades